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【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

日期: 2020-05-20
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【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

  传媒学院专职教师:杨非凡

  座右铭:学习学的是思路,一通百通;人生讲的是长久,要学会终身学习。

  进入立达刚工作不到一年,作为新教师我不敢丝毫怠慢。相比于教学经验丰富的老教师,我在教学上还有着很大的提升空间,但是这并不妨碍我全身心地投入摄影专业的教学之中。我更希望在课堂上让学生掌握学习思路,而不是单纯的技法,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,在大学的课堂上就应该如此,学海无涯,我们需要学生掌握学习的方法,这样在未来才有可能不断地提升自己的综合素质和专业素养。

  在此次新冠肺炎疫情期间,为了响应国家“停课不停教,停课不停学”的号召,上海立达学院全体教师都在第一时间投入到线上教学的大军之中。但不同课程、不同老师都有各自的教学要求和个人教学策略。就我个人而言,想要做好线上教学,就不能按照平时线下教学的思路进行准备。首先,线上教学会存在网络不稳定的情况,可能是学生也可能是教师自己,因此就必须在直播教学时留存影像,以供学生能够在课后进行二次查看。其次,线上教学需要让教学形式更加丰富,才能保证学生的学习热情,因此需要充分的利用线上教学工具的特点,来保证学生即使是盯着屏幕也不会枯燥跑神。最后,线上教学不仅仅是将知识讲到就万事大吉,也要像平时线下授课一样,在讲课过程中融入人生道理,使学生能够有更多的思想收获。

一、工具介绍

  在本次线上教学中,我使用了腾讯课堂作为直播教学的工具,其优点是每次直播内容都可以进行在线回放,这就使学生不会因网络不稳定进而影响到对课堂内容的学习体验。同时,我还组建了课程微信群方便我与学生的课下交流,学生有问题也能够得到及时反馈。

  在学生作业管理和任务发布方面,我针对不同课程和班级使用了两套管理方案,针对《中外摄影史》这门课程,我使用云班课APP进行管理,上传了电子版教材和每周的课程PPT讲义,方便学生在没有书籍的情况下进行有效地学习。同时,也上传了有关的摄影史纪录片,供学生课后观看,起到加深学习的作用。并要求学生对每周的学习进行知识点总结,以及课程外拓展内容的自主搜集整理作业,这使得学生能够更好的对已学知识进行巩固,并形成相对系统的学习归纳思维,这是一种对学习方法的学习,不仅适用于我这门课的学习,也可以应用在其他课程的学习上,有效提高了学生对知识掌握情况的了解。

  而在《广告摄影》这门课中,我是用了智慧树慕课平台以及其配套的APP教学管理软件。之所以选择这个平台,是处于对本门课程性质的考虑,本门课是偏实操类的课程,但在疫情期间没有办法很好地向学生进行摄影器材的展示教学,仅凭PPT的讲授不够直观,因此就必须借助于网络上已有的慕课课程作为辅助。在智慧树慕课平台上有相关非常成熟的课程,通过视频的形式对器材的操作进行了非常详实的演示,因此学生预先在平台上进行预习,就能更好的理解我在直播时所讲授的相关内容。而且,在其平台上,每节课还有相应的课后习题,能够进一步使学生对所学内容进行巩固和加深。

二、直播教学

  对于每周的直播教学,我会在微信群中发送链接,使学生第一时间进入到直播课堂。腾讯课堂还会对每位学生的学习行为进行统计,在课后我能直观地看到每位学生的学习时长,这就让我在没有办法面对面的情况下很好地掌握学生的具体听讲情况。

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

  同时,腾讯课堂具备直播回放功能,这就极大方便了学生在课后进行知识点的查漏补缺,这是相较于传统线下课堂最大的优势。

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

  在考勤方面,我是用了多种方式来保证学生的出勤率,一是在微信群中要求学生进行打卡,而是在云班课APP中进行异地签到,这就保证了学生的出勤率,对于一些突发情况,我也会与辅导员进行及时沟通,确保每位学生都能够按时出勤。

  三、课后辅导

  光有课堂讲授,没有课后辅导是不够全面的,因此在课后辅导上,我利用微信进行答疑解惑,并为学生发布每周作业和一些额外的拓展内容。使整体教学从课前准备、课堂直播再到课后互动形成了一个良好的闭环,学生反应良好。

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

  四、关于作业及教学资料发布

  关于作业布置和学习资料的发布,我主要依托于在线手机APP,为每个课程建立相应的管理群,在软件中进行集中的资料发布和作业收集,效果良好,这相比于传统的线下依靠班干部进行作业及资料的收集预发布要高效不少。可以直观的看到学生作业上交情况,上交时间,并能进行在线打分,在学期末可以将作业成绩和考勤成绩进行打包下载,方便了期末的成绩汇总。

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

【立达“云教学”优秀案例(12)】“授之以鱼,不如授之以渔”——走进新教师杨非凡老师的直播教学

  线上教学对我来说是一次历练,作为新进教师,我可能没有较为丰富的线下教学经验,但是作为网络“原住民”的90后,在线上教学上我可以有很大的发挥空间,能够很好地对网络进行运用,这是我的优势。通过多种网络手段达到教学目的,这考验的不仅仅是教师的专业素养,也考验着教师对网络是否能够灵活进行运用。


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